正月里，廣府廟會活動接二連三開進(jìn)幼兒園，讓孩子們偶遇“失落”的民俗
過去的一個星期，廣州市不少幼兒園呈現(xiàn)出紅紅火火的熱鬧景象。開學(xué)日接連元宵節(jié)，園方將廣府廟會搬進(jìn)園內(nèi)，給孩子們打造了一場文化氣息濃郁的開年派對。記者留意到，非遺已成為各大嘉年華的亮點，“打破圍墻”、將外部資源請進(jìn)幼兒園也成為新氣象。
隨著“國潮”興起，廣府文化引發(fā)更多的關(guān)注。如何實現(xiàn)本土文化的薪火相傳，讓更多失落的民俗在幼兒群體中重新發(fā)揚(yáng)光大，成為幼教從業(yè)者共同關(guān)心的話題。有園長說，開年辦廟會，初衷是讓傳統(tǒng)文化融入幼兒日常生活，引導(dǎo)幼兒探索傳統(tǒng)文化奧秘，在孩子們心靈植入文化自信的種子，希望“讓我們一代人的努力影響兩代人”。
敞開大門辦廟會，接二連三不斷檔
從20日開學(xué)首日，直到元宵節(jié)前夕，幼兒園里的廣府新春廟會活動接二連三、不斷檔——
在廣東省育才幼兒院二院，園內(nèi)張燈結(jié)彩，一派紅紅火火、熱熱鬧鬧的景象。新春廟會布置了各種各樣的攤檔，每個攤檔的設(shè)計都包含了豐富的傳統(tǒng)文化寓意和內(nèi)涵。有讓孩子們品嘗年味的，如攤檔“大吉大利”，孩子們動動小手，寓意吉吉利利、百事如意；在“聰明伶俐”的攤位上，擺滿了各種有著好彩頭的食物，大蔥寓意“聰明伶俐”，芹菜寓意“勤奮好學(xué)”，大蒜寓意“能寫會算”，祝愿小朋友們在新的一年聰明伶俐、快高長大……
在廣東省委機(jī)關(guān)幼兒院，名為“春意濃濃鬧元宵，奇樂龍龍納新福”的春季開學(xué)暨元宵游園會同樣精彩紛呈。園方共設(shè)置了舞蹈、童謠、親子律動等七個節(jié)目，此外，猜燈謎、蹴鞠射門、投壺納福、版畫拓印等活動設(shè)計，主打一個熱鬧喜慶、文化氣息濃郁。
廣東省委機(jī)關(guān)幼兒院院長潘虹說，此次園內(nèi)開展如此豐富多彩的游戲設(shè)計，正是意欲讓孩子們體驗民俗，感受入園的歡樂和濃濃節(jié)日氛圍，“傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是讓更多孩子了解、喜愛廣府文化，希望讓我們一代人的努力影響兩代人”。
廣東省公安廳幼兒院今年的元宵廟會活動共設(shè)26個活動攤位，包括傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)民俗活動、傳統(tǒng)游戲等多種體驗活動，其中部分?jǐn)偽贿€特別邀請了民間藝術(shù)家，展示粘面人、吹糖人、糖畫、蛋雕等傳統(tǒng)手藝，讓幼兒近距離感受民間藝術(shù)的瑰麗珍寶……
此外，廣州市第二幼兒園今年的元宵廟會攤位同樣包羅萬象，涵蓋美食、游戲、民俗、藝術(shù)等豐富內(nèi)容，孩子們在游園過程中，既能享受美食，吃湯圓、棉花糖，也能體驗傳統(tǒng)游戲與民俗的趣味，投壺、踢蹴鞠、寫福字、剪紙……攤位上，還有寄托心愿的祈福木牌、水墨寫意的國畫團(tuán)扇、扭扭棒制成的花朵等，供孩子挑選。
值得一提的，還有敞開大門、邀請校外單位共同辦廟會的開放和包容。在越秀區(qū)東方紅幼兒園廣府嘉年華現(xiàn)場，20多家單位匯集于此辦廟會，為孩子們帶來玩、食、賞多個領(lǐng)域的30余項活動。
此次嘉年華并非是東方紅幼兒園的獨(dú)角戲，越秀區(qū)東方紅幼教聯(lián)盟內(nèi)的8家幼兒園以及社會合作單位均悉數(shù)到場，為孩子們帶來一場別開生面的廣府文化之旅：一邊，越秀區(qū)泰康路幼兒園攜帶著生態(tài)美術(shù)教學(xué)活動來到嘉年華，自然界的果殼、樹葉成為手工教具，吸引了不少孩子前來一試身手；另一邊，廣州酒家的大廚現(xiàn)場教學(xué)如何包湯圓，動手之余，家長和孩子也一同大快朵頤……
“今天的嘉年華，有80%是外來資源。每一個細(xì)節(jié)，都是文化盛宴。”園長林舉卿說。
敞開大門，各美其美，這場集各資源于一身的嘉年華被林舉卿稱之為“制造偶遇的機(jī)會”。在她看來，此次活動是讓小朋友盡可能地觸碰更多文化類型，許許多多的“偶遇”可能會影響孩子一生，也有可能僅僅是一次偶遇、一次美好的感受，但無論如何都是孩子接受文化的第一步，也是廣府文化深植孩子幼小心靈的開始。
“課程資源超市”為幼教從業(yè)者提供借鑒經(jīng)驗
熱鬧的廟會收場后，對于幼兒園廣府文化特色課程的研究并未停止。就在本月23日，廣府文化特色課程論壇在越秀召開，廣州多所幼兒園園長前來交流、探討。記者獲悉，2020年底，《幼兒園廣府文化特色課程研究》成功申報廣東省“新課程”科學(xué)保教示范項目，越秀區(qū)東方紅幼兒教育聯(lián)盟內(nèi)多所幼兒園共同開展相關(guān)課程研究。
三年來，越秀區(qū)東方紅幼兒園、越秀區(qū)泰康路幼兒園、越秀區(qū)水均崗幼兒園、越秀區(qū)真光幼兒園、越秀區(qū)人民北路幼兒園、越秀區(qū)錦城幼兒園、越秀區(qū)紅蘋果幼兒園和南沙區(qū)黃閣鎮(zhèn)中心幼兒園這8所園立足本土文化，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求為基礎(chǔ)，對接傳統(tǒng)文化與現(xiàn)有同本課程，融通傳統(tǒng)文化與兒童各大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)廣府文化資源性特色課程。
可見，“撐廣府”正從零散的活動逐漸轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)、科學(xué)的理論研究。
文化類課程和其他類型課程開發(fā)有何不同？林舉卿認(rèn)為，文化具有強(qiáng)烈的地方特點、地域差異大，需要時間浸潤，其傳承首先需要的是認(rèn)同。幼兒園廣府課程是固化的，也是靈活的，“文化類課程相對于其他領(lǐng)域較虛無，不適宜量化，當(dāng)理性與情感混合。這便注定了文化傳承需要給予幼兒自我內(nèi)化的經(jīng)歷與時間。”
而越秀區(qū)泰康路幼兒園副園長林敏觀察到，在系列課程中，教師從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)的引發(fā)者”，從“幫助兒童獲得知識的建筑師”轉(zhuǎn)向“和幼兒一起創(chuàng)造知識的共同體”，提升了引導(dǎo)支持孩子游戲活動的能力，專業(yè)水平、育人能力都得到了提升。
廣府廟會等活動僅僅是廣府文化特色課程研究的一部分。據(jù)悉，《幼兒園廣府文化特色課程研究》研發(fā)的初衷期望總結(jié)前期的零散經(jīng)驗，在呈現(xiàn)活動的過程中進(jìn)行有益經(jīng)驗的提煉，最終達(dá)成具有普適性的“課程資源超市”，遵循傳統(tǒng)文化的同時進(jìn)行創(chuàng)新，為非廣府文化地區(qū)的幼教同行提供課程建設(shè)借鑒經(jīng)驗。
文、圖｜記者 崔文燦 實習(xí)生 梁曼欣
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