對文科實驗室建設路徑與運行機制的幾點思考
隨著大數據、人工智能等新技術的出現，人文社會科學加強了與理工學科的融合，一批文科實驗室應時而生，成為“新文科”建設的重要著力點。
建設跨學科、跨領域的文科實驗室，不僅能夠推動學科交叉融合、為“新文科”提供重要途徑和抓手，也能實現哲學社會科學研究方法與范式創新，從而提升學術研究的原始創新力，豐富學科研究內容與方法，推動學科及新興領域錨定前沿、縱深開拓、綜合推進。
然而，繼教育部、高校和科研院所推動文科實驗室建設以來，雖取得了一些成績，但文科實驗室的建設路徑與運行機制尚未明晰，亟待各方持續深入探索。
要明確文科實驗室的角色定位
要建設文科實驗室，首先應明確文科實驗室的角色定位。
在當今社會，數字化和智能化以前所未有的速度重塑人類的知識體系，對教育和學術研究提出了新的挑戰和要求。文科實驗室因應這一趨勢，對教育方式和文化進步提供了新的視角和方法，將在未來學術研究中扮演重要角色。
筆者認為，文科實驗室應定位于通過融合前沿科學技術，推動傳統人文學科與現代數字技術的結合，實現跨學科研究。這既是學科、學術敏感度的體現，也是對目前研究方法、學術發展格局變化認識的體現。這種結合將拓寬人文學科的研究范圍，使學者能夠以新方法來探討古今問題，是對人文社科研究深度和廣度的增強。
文科實驗室也是“新文科”建設的重要抓手。當前，文科教育與研究普遍存在脫離社會需求、與新技術脫節、育人模式陳舊等問題，文科發展空間受到擠壓。建設文科實驗室，能夠激發科研人員立足本學科進行社會、知識、技術融合的動力，并為之提供必要的研究、學習條件。尤其對善于接受新事物、動手能力強、創新能力高的師生而言，文科實驗室能夠培育研究興趣、提高技術實操、增強知識體驗，有助于培養新時代的哲學社會科學家。
同時要明確，文科實驗室不能照搬理工科實驗室的組織方式。從某種意義上說，文科實驗室只是提供一個“外殼”或一個平臺，更重要的是利用它來做更深入的探索，推動哲學社會科學與新科技革命交叉融合，在實驗室所面對的技術方向上提煉問題、開展研究，才更能體現其社會價值。
要明晰文科實驗室建設路徑
目前文科實驗室建設存在跟風現象，“為實驗室而實驗室”，徒有其名卻看不到“實驗”性。因此，文科實驗室建設還需要更清晰規劃，從學科的角度出發，凸顯學科特征，強化專業性，以保障有針對性地開展研究。
首先，對于文科實驗室建設，最基本的思路是文理融合。這意味著，文科實驗室要打破原有的依托專業、依托課程、依托學科的邏輯，以開拓更寬的構建思維、打通更大的學術體系。人文要跟技術之間產生對接，甚至跟藝術等也要同行碰撞，形成新的一套實驗、實踐體系，培養融合人才、跨學科人才，去解決跨學科的問題。
其次，要根據現有資源、特點和發展需求建設關鍵實驗室。文科實驗室的建設、使用和管理投入巨大，而文科建設也經常面臨經費、空間、技術、設備、人力等困難，因此需要綜合評估，優先打造具有自身特色、深厚基礎的重點實驗室。一般而言，每個地方的教育或研究機構都獨具特點和個性需求，可在審慎甄選、特色挖掘、條件充分情況下，通過廣泛調研，借助現有的信息學科的積累、技術儲備與建設經驗，優先建設對教學和研究最為急迫的實驗室。
再次，要系統指導和孵化新文科實驗室。文科實驗室建設非一日之舉，更非一日之功，有必要制定中遠期發展規劃，在建設上述重點實驗室基礎上，對有一定基礎的項目進行孵化，作為關鍵實驗室的第二建設梯隊。實驗室孵化可以通過平臺、項目建設等方式，著眼于新興科研項目、學科生長點、成熟研究項目進行培育，引導具有傳統優勢的領域與數字人文、人工智能等相結合，確定長期目標、預期成果以及實現這些目標的步驟和時間表，同時提供必要資金、設備和專業指導。同時要建立與文科實驗室有關的使用效率、研究質量和學生參與度等評估指標，以對是否有必要、有條件建立新文科實驗室作綜合考慮。
另外，要鼓勵科研人員、高校師生、企業等以適當形式參與傳統文科與數字人文整合的研究和教學活動。現階段，很多哲學與社會科學研究、教學成果已經具備采用大數據、人工智能、數字人文技術或理念進行創新轉化的條件，開展交叉融合項目有利于適應數字技術應用于人文研究的新變化，也有利于開拓研究與教學的新視野、新方向、新領域。
要建立文科實驗室運行機制
和傳統文科相比，文科試驗室面臨學科劃分、經費使用、成果認定等諸多新問題，因此，文科實驗室建設需要從實際運行出發，深入探討和建立健全有關管理、運行機制，尤其要重視服務創新在其中的核心作用，對文科實驗室進行科學高效管理。
首先，應注重策略性規劃與決策，來指導文科實驗室的資源分配和運行流程，包括確定主要研究方向、目標群體、預期成果、資金分配與使用、設備和技術采購、人員招聘、技術培訓等等，同時，要建立清晰的組織結構和強有力的領導團隊，來促進實驗室內外部的高效協作和順暢溝通。
其次，要實現建設過程中的流程優化、質量控制、技術迭代和方法更新。文科實驗室工作具有“實驗”性質，以數據驅動型為主，具有數據密集、場景復雜、問題不可控等特點，因而要對數據、方法、技術、成果等實施質量控制措施，開展定期的性能評估和反饋機制，確保成果輸出的高質量和一致性。實驗室的技術、設備和研究理念等也需要不斷更新，如引入新的研究工具、軟件、方法理念，使得研究水平、成果等在人文研究領域具有先進性和競爭力。
另外，文科實驗室在運行管理過程中還應致力于創新服務模式，以更好地滿足研究、教學的需求和適應不斷變化的學術環境。文科實驗需要跨領域、跨部門甚至跨行業進行，對外合作需求增多，有關管理、技術、信息等方面交流更為必要，因此對管理思路、任務和具體實施有了更多要求和挑戰，跨學科合作與外部協調機制尤待創新。
總之，文科實驗室建設是突破學術與學科壁壘、堅持跨領域跨學科交叉融合實現創新驅動發展、探索科研體制機制創新、培育高水平科研團隊的良好契機，同時也對高校、科研院所乃至教育界的理念方法、科研管理、人才培養、科研評價、成果轉化、對外合作等提出了新問題、新挑戰。當然，探索文科實驗室建設路徑與運行機制，還需要包括理工科在內的教育界、科技界乃至全社會共同參與，以更好更快完成“新技術+哲學社會科學”的新型科研、教育形態變革。
（作者系中國社會科學院哲學研究所副研究館員、中國社科院大學哲學院副教授，本報記者趙廣立編輯整理）
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